darin:

• Lamb-Faf­fel­ber­ger, Mar­ga­re­te:

  The Audacious Art of Elfriede Jelinek: Tour de Force and Irritation.

  S. 37-54.

• Lo­renz, Dag­mar:

  Ideology and Criticism in the Novel and the Film „Die Ausgesperrten“ [„Wonderful, Wonderful Times“].

  S. 55-75.

• Tho­mas, Re­bec­ca:

  Infantile Society and the Rise of Pop Culture: „Michael. Ein Jugendbuch für die Infantilgesellschaft“ and „wir sind lockvögel, baby!“ [sic] [„We are decoys, baby!“].

  S. 76-95.

• Ko­mar, Kath­le­en L.:

  Woman, Socialization, and Power: „Die Liebhaberinnen“ [„Women as Lovers“] and „Was geschah, nachdem Nora ihren Mann verlassen hatte oder Stützen der Gesellschaften“ [„What Happened to Nora After She Left Her Husband or Pillars of Society“].

  S. 96-114.

• Epel­baum, Ed­na:

  The Stage as Accomplice: Elfriede Jelinek’s Politics of the „Burgtheater“.

  S. 115-134.

• Grob­bel, Mi­chae­la:

  Haunted by History: Ghosts and „Ghosting“ in Elfriede Jelinek’s „Stecken, Stab und Stangl“ [„Stick, Staff, and Pole“].

  S. 135-156.

• Kos­ta, Bar­ba­ra:

  Elfriede Jelinek’s „Das Lebewohl“ [„The Farewell“]: An Austrian Tragedy.

  S. 157-173.

• Erick­son, Nan­cy:

  Echoes of Celan and Heidegger in Jelinek’s „In den Alpen“ [„In the Alps“].

  S. 174-188.

• Kecht, Ma­ria Re­gi­na:

  The Polyphony of Remembrance. Reading „Die Kinder der Toten“ [„The Children of the Dead“].

  S. 189-220.

• Kraft, Hel­ga:

  Building the Austrian Body: Jelinek’s Celebrity Workout.

  S. 221-249.

• So­li­bak­ke, Karl Ivan:

  Musical Discourse in Elfriede Jelinek’s „Die Klavierspielerin“ [„The Piano Teacher“].

  S. 250-269.

• Rie­mer, Wil­ly:

  Michael Haneke, „The Piano Teacher“ [„Die Klavierspielerin“]: Repertoires of Power and Desire.

  S. 270-284.

• Si­mon, Sun­ka:

  Jelinek in Film and Script: Tales of Sound versus Fury – „Malina“.

  S. 285-301.